Oração da Escola
Gabriel Chalita
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Obrigado, Senhor, pela minha escola!

Ela tem muitos defeitos. Como todas as escolas têm. Ela tem problemas, e sempre terá. Quando alguns são solucionados, surgem outros, e a cada dia aparece uma nova preocupação.

Neste espaço sagrado, convivem pessoas muito diferentes. Os estudantes vêm de famílias diversas e carregam com eles sonhos e traumas próprios. Alguns são mais fechados. Outros gostam de aparecer. Todos são carentes. Carecem de atenção, de cuidado, de ternura.

Os professores são também diferentes. Há alguns bem jovens. Outros mais velhos. Falam coisas diferentes. Olham o mundo cada um à sua maneira. Alguns sabem o poder que têm. Outros parecem não se preocupar com isso. Não sabem que são líderes. São referenciais. Ou deveriam ser.

Funcionários. Pessoas tão queridas, que ouvem nossas lamentações. E que cuidam de nós. Estamos juntos todos os dias. Há dias mais quentes e outros mais frios. Há dias mais tranqüilos e outros mais tumultuados. Há dias mais felizes e outros mais do lorosos. Mas estamos juntos.

E o que há de mais lindo em minha escola é que ela é acolhedora. É como se fosse uma grande mãe que nos abraçasse para nos liberar somente no dia em que estivéssemos preparados para voar. É isso. Ela nos ensina nossa vocação. O vôo. Nascemos para voar, mas precisamos saber disso. E precisamos, ainda, de um impulso que nos lance para esse elevado destino.

Não precisamos de uma escola que nos traga todas as informações. O mundo já cumpre esse papel. Não precisamos de uma escola que nos transforme em máquinas, todas iguais. Não. Seria um crime reduzir o gigante que reside em nosso interior. Seria um crime esperar que o voo fosse sempre do mesmo tamanho, da mesma velocidade ou na mesma altura.

Minha escola é acolhedora. Nela vou permitindo que a semente se transforme em planta, em flor. Ou permitindo que a lagarta venha a se tornar borboleta. E sei que para isso não preciso de pressa. Se quiserem ajudar a lagarta a sair do casulo, talvez ela nunca tenha a chance de voar. Pode ser que ela ainda não esteja pronta.

Minha escola é acolhedora. Sei que não apreenderei tudo aqui. A vida é um constante aprendizado. Mas sei também que aqui sou feliz. Conheço cada canto desse espaço. As cores da parede. Os quadros. A quadra. A sala do diretor. A secretaria. A biblioteca. Já mudei de sala muitas vezes. Fui crescendo aqui. Conheço tudo. Passo tanto tempo neste lugar. Mas conheço mais. Conheço as pessoas. E cada uma delas se fez importante na minha vida. Na nossa vida.

E, nessa oração, eu Te peço, Senhor, por todos nós que aqui convivemos. Por esse espaço sagrado em que vamos nascendo a cada dia. Nascimento: a linda lição de Sócrates sobre a função de sua mãe, parteira. A parteira que não faz a criança porque ela já está pronta. A parteira que apenas ajuda a criança a vir ao mundo. E faz isso tantas vezes. E em todas as vezes fica feliz, porque cada nova vida é única e merece todo o cuidado.

Obrigado, Senhor, pela minha escola! Por tudo o que de nós nasceu e nasce nesse espaço. Aqui, posso Te dizer que sou feliz. E isso é o mais importante.
Amém!

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Plano de Curso - 5º ano

E.E.B Ouro Verde.

Plano de Curso – 5º ano do Ensino Fundamental

“ Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.” Cora Coralina 

OBJETIVO GERAL

Oportunizar ao aluno um ambiente escolar que valorize o ser humano como sujeito histórico e cultural observando e respeitando as diferenças e promovendo o desenvolvimento de habilidades humanas reflexivas e questionadoras.

METAS A SEREM ATINGIDAS PELOS ALUNOS/ALUNAS DO 5º ANO

Criar nos alunos o gosto pelo estudo e principalmente à necessidade de apropriar-se dos conhecimentos para que estes possam estar preparados para viver nesta sociedade competitiva e em constantes transformações. Para que de posse do conhecimento possam lutar por uma sociedade mais justa, buscando a mudança social, com igualdade para todos.

Buscar um aluno aberto, integrado, critica criativo, consciente e participativo, que saiba o que quer, que não se deixa manipular, com condições de enfrentar dificuldades, que se aproprie do conhecimento universal, sem nunca deixar de dar o devido valor aos conhecimentos que ele já acumulou ao longo de sua caminhada, de sua história. Partindo destes conhecimentos históricos e da bagagem de cada um, com a mediação do professor ele deverá ser capaz de construir os seus próprios conhecimentos, internalizá-los e se sentir um agente no processo de transformação.

Usando uma metodologia mais renovada, combinando a aplicação do método cientifico através da observação, da experimentação, do levantamento de hipóteses de conclusões, com aulas expositivas e debates entre alunos.

Formar hábitos de responsabilidade, de estudo, de pesquisa.

Levar o aluno a situar-se dentro do espaço em que vive desenvolver a auto - estima, a capacidade de expressão, a criatividade, na busca e construção do conhecimento.

Instrumentalizar os educandos para que possam se apropriar do saber acumulado e desta forma produzir um novo sabe, capaz de transformar as relações sociais do qual ele participa.

CIÊNCIAS

OBJETIVOS

• Reconhecer elementos bióticos e abióticos;
• Reconhecer a higiene, a alimentação e os bons hábitos como fator fundamental à saúde;
• Identificar e reconhecer a estrutura do corpo humano: sistemas e aparelho;
• Compreender a célula como unidade morfológica dos seres vivos;
• Analisar dados científicos comparando com o conhecimento comum;
• Compreender e comparar as fases da vida do ser humano buscando uma vida saudável em cada uma dela, percebendo as mudanças que temos no corpo e mente;

1º BIMESTRE 

ALIMENTAÇÃO HUMANA:

• Origem, fonte e função no organismo;
• Hábitos alimentares: (povos antigos e atuais; regionais e de diferentes etnias)
• Elaboração de cardápios;
• Nutrição e desnutrição;
• Conservação dos alimentos;

HIGIENE E SAÚDE

• Higiene do corpo mente e social;
• Higiene dos ambientes; (casa, quarto, pátio, natureza...)

CONTÁGIO POR MICROORGANISMOS

• Tipos de vacinas;
• Etapas do crescimento e do desenvolvimento;
• Reconhecimento do corpo: características físicas; 
• Reprodução humana: fecundação;
• Sexualidade, anatomia sexual, mudanças sexuais;

SISTEMA REPRODUTOR FEMININO E MASCULINO

• Funções dos aparelhos reprodutores;
• Higiene corporal;
• DST: formas de contágio e prevenção;
• Aids e abuso de drogas;

2º BIMESTRE 

ESTRUTURAS ORGANIZADAS DOS SERES VIVOS

• Elementos bióticos;
• Estruturas organizadas dos seres vivos; (células e tecidos)
• Unicelulares e pluricelulares;
• Estruturas básicas das células e tipos diferentes de células.

CORPO HUMANO

• Órgãos dos sentidos;

SISTEMA DIGESTIVO:

• Boca, estômago, intestinos;
•  Dentes e mastigação.

SISTEMA CARDIOVASCULAR:

• Circulação;
• Sangue;
• Vasos sanguíneos;
•  Coração.

3º BIMESTRE

SISTEMA RESPIRATÓRIO

•  Pulmões;
•  Trocas gasosas;
• Inspiração e expiração;
• Doenças do aparelho respiratório.

SISTEMA EXCCRETOR:

•   Rins, urina;
•   Suor.

SISTEMA NERVOSO 

•  Cérebro e nervos.

4º BIMESTRE

ELEMENTOS ABIÓTICOS

SOLO

• Subsolo e suas riquezas minerais;
• O solo e a agricultura.

AR:

• Camadas a atmosfera;
• Camada e ozônio e efeito estufa.

COMBUSTÃO

• O que precisa para haver combustão;
• Domínio do fogo;
• Onde tem combustão; ( tipos de combustão)
• Combustão e poluição.

O UNIVERSO

• Sistema solar;
• Planetas, estrelas, satélites;
• Astros luminosos e iluminados;
• O homem e as descobertas do universo: história, tecnologias, sistema de exploração e utilidades.

OBS: Os conteúdos foram listados além da programação do plano curricular previsto para o curso devido às contribuições da iniciação a pesquisa.

MATEMÁTICA

OBJETIVOS:

Desenvolver capacidades de construir conceitos e procedimentos matemáticos, formulando e resolvendo problemas;

Perceber que os procedimentos e conceitos matemáticos são uteis para compreender o mundo e atuar nele;

Observar a presença da matemática no dia a dia de forma sistemática: (quantidades, números, figuras geométricas, grandezas e medidas, tabelas, previsões...)

Integrar os vários eixos temáticos da matemática entre si e com as outras áreas do conhecimento;

Comunicar-se através da matemática;

CONTEÚDOS

1º BIMESTRE

SISTEMA DE NUMERAÇÃO

• Números naturais; Representação dos números naturais;
• Ordem e classe: classe dos milhares e outras classes;
• Leitura e escrita de números;
• Números ordinais;
• Adição e subtração de números naturais;
• Multiplicação e divisão de números naturais
• Múltiplos e divisores de um número;
• Operação inversa;
• Tabuada.

2º BIMESTRE

ESPAÇOS E FORMAS GEOMÉTRICAS

• Sólidos geométricos;
• Principais polietros;
• Sólidos geométricos;
• Regiões planas;
• Retas e semi-retas; retas paralelas e concorrentes.

ESTATÍSTICA

• Interpretação e construção de tabelas e gráficos;
• Médias.

FRAÇÕES

• As ideias de fração;
• Frações equivalentes;
• Simplificação e comparação de frações;
• Multiplicação de números naturais por frações.

3º BIMESTRE

PORCENTAGEM E PROBABILIDADES

• Estatísticas e porcentagem;
• Probabilidades;
• Problemas do cotidiano envolvendo porcentagem.

NÚMEROS DECIMAIS

• Inteiros e décimos;
• Décimo centésimo e milésimo;
• Comparações de números decimais;
• Operações com números decimais;
• Relacionando frações com números decimais.

4º BIMESTRE

GRANDEZAS E MEDIDAS

• Medida de comprimento; 
• Medidas de área;
• Medidas de volume;
• Medidas de massa;
• Medidas de capacidade.

REVISÃO DOS CONTEÚDOS

OBS. As quatro operações matemáticas serão retomadas em todos bimestres. 

PORTUGUÊS

OBJETIVOS

Empregar corretamente os sinais de pontuação na leitura e escrita;

Estruturar e reestruturar textos observando sinais de pontuação, acentuação, concordância, parágrafos e outras estruturas textuais;

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação das diversos tipos textuais;

Identificar os diversos tipos de texto e frases;

Manusear corretamente o dicionário e utilizar na fala e escrita novo vocabulário;

CONTEÚDO

1º BIMESTRE

• Leitura, interpretação e produção de textos;
• Estruturação de textos: frases, parágrafos e pontuação;
• Textos narrativos, e argumentativos;
• Verbos – tempo presente passado e futuro;
• Linguagem verbal e não verbal;
• Tipos de frases: afirmativas, interrogativas e negativas;
• Ordem alfabética e o uso da letra maiúscula e minúscula;
• Classificação das palavras quanto o número de sílabas;
• Acentuação: palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas;
• Substantivos e suas classificações.

2º BIMESTRE

• Leitura, interpretação e produção de textos;
• Estruturação de textos: frases, parágrafos e pontuação;
• Dissertação e descrição;
• Resumo;
• Histórias em quadrinhos, folder, diálogo, reportagem;
• Linguagem formal e informal;
• Adjetivos e sua classificação; Locução adjetiva;
• Acentuação das palavras;
• O uso do z e s; r e rr, sc, ss, ç e c...

3º BIMESTRE

• Leitura, interpretação e produção de textos;
• Estruturação de textos: frases, parágrafos e pontuação;
• LENDA, reportagens, cartão - postal cordel e textos informativos;
• Sinais de pontuação na leitura e escrita;
• Pronomes possessivos e demostrativos;
• Preposição;
• Encontros consonantais e vocálicos...
• Emprego de onde e aonde, porque, por que e por quê.

4º BIMESTRE

• Leitura, interpretação e produção de textos;
•  Estruturação de textos: frases, parágrafos e pontuação;
• Textos informativos, poemas, contos, prosas ouversos, paródia narrativas;
• Variedade linguísticas: conjunção;
• Verbos: pessoa e número. Modo imperativo e subjuntivo;
• Emprego de, mas/mais, se não e senão.

HISTÓRIA

OBJETIVOS

Reconhecer em si e nos outros como sujeitos históricos;

Perceber no tempo como elemento importante na vida;

Estabelecer comparativos com o tempo presente e o passado e futuro;

Conhecer os grupos com os quais se relaciona;

Observar o que mudou ou não na natureza e na sociedade;

Valorizar o patrimônio cultural;

CONTEÚDOS

1º BIMESTRE

• A construção de identidade individual e da família;
• Medições de tempo: calendário cristão (ano, década e século) e tempo histórico;
• O Brasil indígena: o Brasil antes da chegada dos colonizadores: as nações indígenas, os indígenas hoje (modos de vida, hábitos, relação com a natureza e problemática atual);
• A chegada de outros povos na América e no Brasil.

2º BIMESTRE

• Os colonizadores: viagens marítimas, encontro de culturas (a dos portugueses e a dos nativos);
• A colonização no Brasil/região Sul: extração e produção de riquezas, organização social e político/administrativa, estrutura fundiária, conflitos...;
• A importância da África na formação do povo brasileiro e Região Sul/aspectos culturais;
•  A África e o Brasil: a escravidão negra ( o tráfico de escravos para o Brasil e a exploração da mão-de- obra;
•  Ser escravo no Brasil: resistência negra: quilombos e líderes negros;
• O negro na sociedade atual: a desigualdade;
• Vivenciada pela população negra e outros setores.

3º BIMESTRE

• Transformações econômicas, culturais, sociais e políticas com a vinda da família real portuguesa para o Brasil/ a independência do Brasil.
• A expansão cafeeira: urbanização, transporte... 
• O Brasil Imperial;
• O movimento abolicionista e republicano;
• O trabalho: a substituição do trabalho escravo pelo trabalho assalariado;

4º BIMESTRE

• Os imigrantes: influência na história do Brasil e Região Sul.
• Brasil República ontem e hoje ( síntese do geral);
•  A organização político-administrativa (Poderes Executivo Legislativo e Judiciário).
• O desenvolvimento da indústria: condições de vida dos operários, as fábricas e o movimento operário.
•  Os direitos dos trabalhadores: leis trabalhistas;
•  Regime democrático X regime ditatorial Assembléia Constituinte, Constituição, eleição, voto etc.
• Direitos e deveres do cidadão na atualidade. Principais acontecimentos políticos e sociais na atualidade.

GEOGRAFIA

OBJETIVOS

Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza na construção de diferentes paisagens urbanas e rurais no Brasil;

Reconhecer os diferentes modos de vida;

Reconhecer as relações existentes entre o mundo urbano e rural;

Valorizar o uso das técnicas e tecnologias em prol do meio ambiente e da melhoria da qualidade de vida;

Compreender e utilizar as linguagens cartográficas;

Valorizar o patrimônio cultural e respeitar a diversidade social;

Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisas da geografia para compreender os espaços, a paisagem, o território e o lugar, os processos de construção, as relações, problemas e contradições;

CONTEÚDOS

1º BIMESTRE

• Representação da terra: globo e planisfério;
• Diferente tipo de mapas observando título escala símbolo cartográfico, legenda, pontos cardeais (destacar mapas que retratam a região sul e país);
• O Brasil na América e no mundo; Continentes e Oceanos;
• A construção do território brasileiro;
• As duas regionalizações do espaço brasileiro: do IBGE e Sócio-econômico, com as devidas funções;
• Ocupação do espaço físico da Região Sul e do Brasil, reconhecendo as semelhanças e diferenças físicas e sociais das zonas rurais e urbanas, identificando a relação de complementaridade e interdependência existente entre ambas (noções gerais)

2º BIMESTRE

BRASIL: PAISAGENS NATURAIS E AÇÃO HUMANA

• Ocupação do espaço físico da Região Sul e do Brasil, reconhecendo as semelhanças e diferenças físicas e sociais das zonas rurais e urbanas, identificando a relação de complementaridade e interdependência existente entre ambas (noções gerais);
• Aspectos físicos da Região Sul e país: relevo, clima, hidrografia e recursos naturais;
•  Representação cartográfica e topográfica;
• Relação homem-natureza, reconhecendo as intervenções humanas no ambiente natural de acordo com suas necessidades: canalização de rios, construção de pontes, aplainamento de encostas, áreas populacionais, preservação ambiental e outros.

3º BIMESTRE

• Relação homem-natureza, reconhecendo as intervenções humanas no ambiente natural de acordo com suas necessidades: canalização de rios, construção de pontes, aplainamento de encostas, áreas populacionais, preservação ambiental e outros.
• O papel do trabalho e da tecnologia na transformação dos espaços;
• Características da urbanização do Brasil, observando a influência da colonização, agricultura e comercialização, percebendo-os a partir do próprio convívio;
• Modernização da economia rural para atender a indústria e revolução digital, compreendendo-as a partir de situações reais como uso de máquinas e computadores na elaboração de produtos utilizados no dia-a-dia;
• Movimento de migração e imigração e seus motivos, tais como: mão-de-obra para a indústria, ocupação do espaço, desemprego e influências na cultura do país;
• Divisões do trabalho: por tarefas (um planta, outro transporta, outro embala e outras); social (patrão, empregado); por setor (primário, secundário, terciário); espacial (cidade e campo), tendo como foco a dinâmica da economia brasileira;
• Modos de vida dos diferentes grupos sociais, comparando a nossa região a outras áreas do país;

4º BIMESTRE

• Coexistência de grupos que vivem de maneiras diferentes em uma mesma cidade/estado/país;
• Processo de urbanização e modernização do país promovido pela industrialização, influenciando: concentração maior de pessoas, transporte, moradia, saneamento básico, energia elétrica, lazer, programas assistenciais, movimentos populares e organização político-administrativa. 
• Consequências da transformação da natureza pelo homem: desmatamento, poluição, e outros, compreendendo problemas característicos do nosso país, distinguindo-os de acordo com as regiões.

ENSINO RELIGIOSO

OBJETIVO

Refletir o sentido da atitude ética e moral, como consequência do fenômeno religioso e expressão da consciência através da responsabilidade ética, pessoal e comunitária. 

Ser humano 

Eu e o outro ( convivência) 

Amizade 

Campanha da fraternidade 

Eu e as pessoas de outra religião 

Respeito às diferenças 

Respeito eco pedagógico família, escola, comunidade...

Construção pessoal 

A alegria de servir 

O respeito pelo semelhante

Acontecimentos marcantes 

A beleza da criação 

Nascimento de um momento importante

Vida construção da história com Deus. 

Nossa amizade com Deus. 

A natureza manifesta a beleza com Deus.

Virtudes (respeito, confiança, honestidade, responsabilidade, amor, ética, solidariedade, fraternidade amizade, justiça). 

Historia das narrativas sagradas orais e escritas

TEMAS TRANSVERSAIS

Objetivo: conhecer fatos e situações marcantes da realidade brasileira, informações e praticas que possibilitem ao aluno participar ativa e construtivamente da sociedade elegendo critérios pautados na justiça e na melhoria de vida. 

CONTEÚDOS 

• Ética; 
• Pluralidade cultura;
• Meio ambiente;
• Saúde; 
• Sexualidade; 
• Trabalho e consumo.

RECUPERAÇÃO PARALELA

OBJETIVO:

Revisar conteúdos, conceitos e procedimentos oportunizando novas maneiras de apropriação do conhecimento. 

CONTEÚDOS: 

• Produção e reestruturação de textos;
• Jogos;
• Leitura; 
• Ilustração; 
• Pesquisas;
• Trabalhos em grupo.

AVALIAÇÃO

Processo contínuo, que envolve não só os conhecimentos adquiridos, mas também o desenvolvimento de habilidades necessárias à formação de hábitos, atitudes, conforme os objetivos propostos. Através de a avaliação detectar os pontos que necessitam ser novamente trabalhado, fazendo assim uma auto – avaliação do trabalho da professora como dos alunos e alunas.

Através da observação diária, avaliar cada aluno/aluna na sua participação, interesse, ideias apresentadas, cooperação e também pela sua capacidade de resolver exercícios, relacionar conteúdos, realizar pesquisas, produzir textos, experienciar, bem como na realização das tarefas de casa, etc.

METODOLOGIA

• Diálogo;
• Leitura individual, coletiva, silenciosa e oral;
• Música e dança;
• Teatro e dramatizações;
• Fitas de vídeos, DVDs, CDs, etc;
• Aulas expositivas;
• Construção de tabelas e gráficos;
• Apresentação de trabalhos;
• Leitura de diversos textos e interpretações;
• Pesquisas.

Plano de Curso - 4º Ano

E.E.B Ouro Verde.

Plano de Curso – 4º ano do Ensino Fundamental.

“ Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." Cora Coralina

OBJETIVO GERAL

Oportunizar ao aluno um ambiente escolar que valorize o ser humano como sujeito histórico observando e respeitando as diferenças e promovendo o desenvolvimento de habilidades humanas reflexivas e questionadoras.

METAS

Almeja-se que durante o ano letivo, os educandos sintam-se inseridos no processo de aprendizagem, e que construam o conhecimento a partir da mediação do educador.

Que no processo do aprender haja uma troca de vivências culturais entre alunos e professores e que todos tenham uma aprendizagem rica e significativa.

Espera-se que o aluno consiga melhorar a sua comunicação em relação ao outro respeitando as opiniões e valorizando cada área do conhecimento.

Pretende-se incentivar, ouvir e orientar os alunos para que consigam viver bem na família, escola e sociedade, tornando-os indivíduos críticos, responsáveis e conscientes.

Contribuir para que os alunos construam um mundo mais justo e igualitário, aprendendo a conviver com o outro, com as diferenças e com as novas tecnologias, tendo como referência os temas transversais.

LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS:

• Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita; 
• Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; 
• Relacionar os fatos com sua vivência; 
• Identificar diferentes categorias gramaticais de uma mesma palavra; 
• Escrever corretamente; 
• Saber empregar na frase e textos a pontuação adequada.

CONTEÚDOS:

• Gêneros textuais: histórias pessoais e familiares, poemas, receitas, fábulas, bilhetes, lendas, parlendas, músicas, trava-línguas, caça-palavras, listas, acrósticos, convites, paródias, cartões, verbetes, contos, quadrinhas, adivinhas, piadas, relatos, entrevistas, anúncios, receitas, bulas, cartazes, diários, calendários, símbolos, notícias, informativos, slogans, propagandas, lista telefônica, guias, manuais de instrução, relatórios, manchetes, reportagens, classificados...
• Tipologias textuais: narração, descrição, dissertação, argumentação, injunção;
• Texto (oral e escrito): leitura, interpretação, análise e produção, discurso direto e indireto livre; 
• Estrutura de texto: palavra, frase e parágrafo;
• Expressões: afirmativas, explicativas, interrogativas, negativas e exclamativas; 
• Diferentes usos e grafias: por quê? por que? porque e porquê; 
• Função social da escrita e ideias de representação; 
• Letras do alfabeto e seu respectivo valor sonoro na oralidade e na escrita: símbolos da escrita (alfabeto e sinais diacríticos – sinais gráficos antes, sobre, entre e sob as palavras); 
• Ordem alfabética; 
• Letras maiúsculas e minúsculas, vogais e consoantes; relação fonema e grafema; palavra e composição de palavras; sílaba tônica das palavras e sua classificação; 
• Análise Linguística: Acentuação, pontuação, frases, classes gramaticais e suas classificações (substantivos, pronomes, adjetivos, encontros consonantais, encontros vocálicos, dígrafos, conjunções, advérbios, preposições, numeral, artigo e verbos - conjugação, pessoa, número e tempos verbais); 
• Práticas de leitura: leitura individual e compartilhada diária; 
• Roda de leitores;
• Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais;
• Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar; 
• Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação, intenção do autor para eficácia comunicativa;
• Identificar começo, meio e fim de uma história lida e/ou ouvida;
• Identificar e descrever personagens; 
• Distinguir fala do narrador dos outros personagens;
• Antecipar o conteúdo da leitura de um texto; 
• Atender informações explícitas de um texto de acordo com o seu gênero e tipo textual;
• Consulta ao dicionário;

MATEMÁTICA

OBJETIVOS:

• Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade;
• Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder à questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade;
• Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações;
• Resolver situações-problema, a partir da interpretação de enunciados orais e escritos, desenvolvendo procedimentos para planejar, executar e checar soluções (formular hipóteses, fazer tentativas ou simulações), para comunicar resultados e compará-los com outros, validando ou não os procedimentos e as soluções encontradas;
• Comunicar-se matematicamente apresentando resultados precisos e argumentar sobre suas hipóteses, fazendo uso da linguagem oral e de representações matemáticas e estabelecendo relações entre elas;
• Sentir-se seguro para construir conhecimentos matemáticos, incentivando sempre os alunos na busca de soluções;
• Interagir com seus pares de forma cooperativa na busca de soluções para situações-problema, respeitando seus modos de pensar e aprender com eles.

CONTEÚDOS:

• História de sistemas de numeração antigos, como egípcio, maia e romano;
• Sistema de numeração decimal (unidade, dezena e centena de milhar) - valor posicional; 
• Adição: com e sem reagrupamento - com duas ou mais parcelas; 
• Subtração: com e sem reagrupamento. Situações de tirar, comparar ou completar. Operação inversa;
• Multiplicação: com e sem reagrupamento. Multiplicador com um ou mais algarismos. Dobro, triplo, quadruplo e quíntuplo;
• Divisão: exata e não exata. Operação inversa. Metade, terça e quarta-parte; 
• Números ordinais até 50;
• Números fracionários: representação e leitura; 
• Números decimais: décimo. Leitura e escrita de números decimais. Adição e subtração com números decimais; 
• Espaço e forma: posição de uma reta (vertical, horizontal e inclinada), posição de duas retas (paralelas, perpendiculares e correntes), polígonos: simetria, sólidos geométricos: três dimensões (comprimento, largura e altura), perímetro;
• Grandezas e medidas: medidas de massa e comprimento, medidas de tempo: horas e minuto, medida de capacidade: litro e mililitro, sistema monetário: contextualização histórica. 
• Lucro e prejuízo. 
• Documentos relacionados ao processo de compra e venda (cheque, nota fiscal, recibo, vale). 
• Listas, tabelas e gráficos simples.

GEOGRAFIA E HISTÓRIA 

OBJETIVOS:

• Leitura e interpretação de mapas;
• Desenvolvimento do hábito de pesquisa em diferentes fontes de consulta;
• Desenvolvimento da autonomia na orientação espacial e temporal; 
• Compreensão da realidade social, da própria identidade, através da elaboração processual dos conceitos, considerando o espaço vivenciado e estadual;
• Valorização da diversidade cultural e étnica no estado; 
• Identificação dos fenômenos naturais que atuam no espaço natural municipal e estadual e os elementos que mais influenciam na construção do espaço geográfico.

CONTEÚDOS:

• Comunidade, Município, Região Oeste, Estado.
• Diferentes tipos de mapas observado título, escala, símbolo cartográfico, legenda, pontos cardeais; 
• Atividades econômicas de produção, comercialização e serviços; 
• Semelhanças e diferenças físico-sociais da cidade e do campo, identificando a relação de complementaridade e interdependência existente entre ambos; 
• Consequências e transformação da natureza pelo homem: desmatamento, queimadas e poluição; 
• Aspectos físicos do município e do estado: relevo, clima, vegetação e hidrografia; 
• Os limites do território, suas regiões e funções; 
• Modos de vida dos diferentes grupos sociais locais comparando-os a outras áreas da região e estado; 
• A história do município e estado/o presente como resultado do passado; 
• Diferentes grupos que habitaram a região antes da colonização;  
• Povos imigrantes, origens e costumes; 
• Os três poderes constituídos e funções; 
• Guerra do Contestado; 
• Caboclos, indígenas;
• Coluna Prestes;
• Escravidão: quilombos, lideranças, atividades e formas de viver; 
• Diferentes mentalidades e valores que predominam atualmente.

CIÊNCIAS

OBJETIVOS:

• Identificar e compreender as relações entre solo, água e os seres vivos;
• Compreender o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem estar físico social e psíquico do individuo;
• Considerar o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo;
• Valorizar a vida em sua diversidade e a preservação dos recursos naturais;
• Caracterizar materiais recicláveis e processo de tratamento de alguns materiais;
• Do lixo matéria orgânica, papel, plástico, etc.

CONTEÚDOS:

• Higiene e saúde: higiene pessoal e dos ambientes.
• O solo: Relação solo – água – ar e seres vivos; O solo e a sua ocupação: rural e urbana; tipos de solo e suas principais características; materiais retirados do solo; erosão, fertilidade e vegetação; degradação ambiental; solo contaminado x transmissão de doenças. 
• O ar: atmosfera e ar; sistema solar; movimentos e consequências – ano bissexto, o dia e a noite, ano; eletricidade e luz elétrica; usinas hidrelétricas, termoelétricas e nucleares; desperdício x economia de energia; necessidades humanas x criação de ferramentas; fontes poluidoras (veículos, navios, indústrias, entre outros). 
• A água: presença do ciclo da água na natureza; características e propriedades da água; importância da água para os seres vivos; animais e plantas aquáticas; a água como solvente (misturas); estados físicos da água e suas mudanças; saneamento básico; captação, armazenamento e distribuição; destino e tratamento da água utilizada pela comunidade; desperdício de água. 
• Lixo: produção, coleta seletiva, reciclagem e tratamento do lixo; uso indiscriminado dos recursos naturais. 

ENSINO RELIGIOSO

OBJETIVOS:

• Identificar que unidos formamos uma grande família;
• Reconhecer a importância de tratar bem as pessoas e de perdoar os outros;
• Respeitar os valores cristãos. 

CONTEÚDOS:

• Deus é vida na doação; 
• A união forma uma grande família; 
• Valores, símbolos, tradições religiosas, datas comemorativas: valorização e verdadeiro sentido – páscoa, dia das mães e dos pais, pátria, natal, etc; 
• Respeito às diferenças - inclusão; 
• Virtudes: respeito, confiança, organização, honestidade, responsabilidade, amor, ética, solidariedade, fraternidade, amizade...

METODOLOGIAS:

• Diálogo;
• Leitura individual, coletiva, silenciosa e oral;
• Música e dança;
• Teatro e dramatizações;
• Fitas de vídeos, DVDs, CDs, etc;
• Aulas expositivas;
• Construção de tabelas e gráficos;
• Apresentação de trabalhos;
• Leitura de diversos textos e interpretações;
• Pesquisas;

                                  

A AVALIAÇÃO DEVE:

• Estar integrada ao processo de ensino-aprendizagem;
• Proporcionar informações para o professor e o aluno sobre iniciativas para modificar o trabalho, retomando o assunto, usando outras metodologias, aprofundando o assunto, fazendo as atividades com maior dedicação...
• Ser um instrumento de ajuda;
• Instrumento de investigação sobre a apropriação do conhecimento;
• Perceber o progresso ou não do aluno;
• Contemplar os vários aspectos da aprendizagem;

MOMENTOS DA AVALIAÇÃO

• No início de um módulo de estudo, para verificar o conhecimento prévio do aluno.

Feliz Páscoa